形容解除误会的成语

门墙桃李
门墙:指师长之门;桃李:比喻后进者或学生。称他人的学生。偏正式;作宾语;比喻他人所栽培的后辈或所教的学生

教无常师
受教不必有固定的老师。补充式;作谓语、宾语;指凡有长处者都可以为师

循循善诱
指善于引导别人进行学习。循循:有次序的样子;诱:引;指。用作褒义。多指在诱导教育方面不急躁;善于引导;有步骤而又方法得当。一般作谓语、定语、状语。

良师益友
良:好;益:有益;有帮助。能给人教益的好老师和好朋友。含褒义。多用于善于教诲和热心帮助他人的人。一般作主语、宾语、定语。

涣然冰释
涣然:消散的样子;释:消散、解除。指像冰块溶化流散一样。比喻误会、疑虑、隔阂等完全消除。比喻相互间的嫌隙、怀疑、误会等完全消除或困难迅速克服。也作“涣若冰释”。一般作谓语、宾语。

一字之师
改正一个字的老师。指改正别人诗文中的一个字或纠正一个误读、误写的字。一般作宾语。

是非口舌
因说话引起的误会或纠纷。

先圣先师
旧时尊称孔子;也称周公和孔子或孔子和颜渊。

涣如冰释
犹言涣然冰释。

青出于蓝
青:靛春;蓝:蓼蓝;一种含有靛青素的草。靛青从蓼蓝草中炼出来;但颜色比蓼蓝更深。比喻学生胜过老师。用作褒义。多用于人。一般作谓语。

诲人不倦
诲:教导;诱导;倦:厌烦。指教导别人而不知疲倦。含褒义。用来形容教导人特别耐心。一般作谓语、定语、状语。

师道尊严
本指老师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

默默无闻
默默:没有声息;闻:出名。无声无息;不为人知。含褒义。一般作谓语、定语、状语。

涣若冰释
犹言涣然冰释。涣若冰释的意思

开云见日
拔开云雾,见到太阳。比喻黑暗已经过去,光明已经到来。也比喻误会消除。连动式;作谓语、宾语;比喻出现光明的境界

杨虎围匡
《史记·孔子世家》:“扞孔子呴将适陈,过匡……匡人闻之,以为鲁之阳虎。阳虎尝暴匡人,匡人于是遂止孔子。孔子状类阳虎,拘焉五日。”杨,通“阳”。后因以“杨虎围匡”指因貌似而产生误会。

能者为师
会的人就当老师。即谁会就向谁学习。

是非曲直
曲:无理;直:有理。指对事物的评断。指某一事或某一人说话与行动的错与对。一般作主语、宾语、定语。

教导有方
〖解释〗教育引导很有办法。

春风化雨
化雨:适时的雨。像用和暖的春风吹拂人;似及时的雨水滋润大地一样。比喻良好教育的普遍深入。也用来称颂师长的教诲。含褒义。多用来赞颂师长的教诲;或教育方法得当。一般作定语。

嬉笑怒骂
嬉:戏乐。指由各种感情产生的不同表现。多用来形容不拘定法;任意挥洒而成寓意深刻的好文章。一般作主语、谓语。

孜孜不倦
勤奋努力;不知疲倦(孜孜:勤勉的样子)。含褒义。一般作谓语、状语。

呕心沥血
呕:吐;沥:滴。比喻极度劳心苦思。多用于文艺创作或研究。亦指倾吐真情或怀抱真诚。含褒义。多用于文学创作;也适用于其他脑力劳动方面。多用于谓语、定语、状语。

尊师重道
尊:尊敬;重:重视;道:道理。尊敬师长;重视应该遵循的道理。用作褒义。一般作定语。

德才兼备
品德和能力都具备。兼备:都具备。含褒义。一般用于成年人;不用于少年儿童。一般作定语。

代人受过
受:承受,担待;过:过失,过错。替别人承担过错的责任。

开云见天
见“开云见日”。

桃李满天下
比喻一个人的学生很多;各地都有。桃李:桃树和李树;比喻老师教的学生。用作褒义。多用歌颂教师或学校。一般作谓语。

谦恭下士
旧时指达官贵人对地位不高但有才德的人谦虚而有礼貌。联合式;作谓语、定语;含褒义

以辞害意
因拘泥于辞义而误会或曲解作者的原意。偏正式;作谓语、定语;含贬义

张公吃酒李公醉
比喻由于误会而代人受过。复句式;作宾语;含贬义

涣若冰消
犹言涣然冰释。

涣尔冰开
犹言涣然冰释。

良工心苦
良工:手艺高明的工匠。形容优秀艺术家的作品,在创作过程中都费尽心思。紧缩式;作宾语;