形容不学好的成语

困而不学
困:困惑,不明白。困惑不明白却不肯学习。

不好意思
①表示碍于情面而只能怎样或不便怎样。②害羞;难为情。

目不识丁
丁:表示最简单的字。形容连一个字也不认识。中性词。一般作谓语、定语。

孤陋寡闻
学识短浅;见闻不广。陋:见闻不广;寡:少。常用作谦词。一般作谓语、定语。

冥顽不灵
冥:本指昏暗;引申为愚昧;顽:顽固;难开化;灵:聪明敏锐。形容无知的愚昧;不聪明;难开化。用作贬义。一般作谓语、宾语、定语。

学步邯郸
学步:学习走路。比喻机械地模仿,不但学不互别人的长处,反而会把自己原有的本事也丢掉。偏正式;作谓语、宾语;含贬义

多歧亡羊
因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变,没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。偏正式;作谓语;比喻因情况复杂多变而迷失方向

不足为法
足:值得;法:效法。不值得学习、效法

不求甚解
甚:很;解:了解;理解。原指读书时不求深入;只求了解一个大概。现多指学习、办事等不认真;不求深入了解。含贬义。多用于学习;也指了解情况不深入。一般作谓语、定语、状语。

胸无点墨
肚子里没有一点墨水。旧指人没有文化。点:一点;比喻极小;墨:墨水;比喻学问。用作贬义。一般作谓语、宾语、定语。

款学寡闻
形容学问浅、见识少。联合式;作谓语、定语;含贬义,形容学问浅、见识少款学寡闻的意思

饱食终日
终日:整天。整天吃得饱饱的;指无所作为。形容人什么事也不做。多与“无所用心”、“无所事事”连用。一般作谓语、定语。

困而学之
困:困惑。遇到困惑的时候就学习。

食而不化
吃了没有消化。比喻对所学知识理解得不深不透,没有吸收成为自己的东西。偏正式;作谓语、定语;含贬义

不耻下问
不耻:不以为耻辱;下问:降低身份请教别人。不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。用作褒义。形容虚心求教。一般作主语、谓语、宾语。

不足为训
不足:不值得;训:教导;规范。不值得作为行为的准则或典范。指对事情不以为然;不值得仿效。一般作谓语。

一塌糊涂
形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。用作贬义。有时表示程度之深。一般作谓语、定语、宾语。

井底之蛙
井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识短浅的人。含贬义。多用于批评、指责、劝诫的场合。一般作主语、宾语、定语。

目不识书
谓读书很少或没读过书;不甚识字或不识字。

鹘仑吞枣
把枣子整个儿吞下,不细嚼辨味。常比喻在学习上食而不化,不加分析。

才疏学浅
才:才能;疏:空虚;浅薄。才能不高;学问不深。多用来表示自我谦虚。一般作谓语。

邯郸学步
邯郸:战国时赵国的都城;步:迈步走路。步伐;相传战国时赵国人走路的步伐、姿势特别优美大方;威武好看。燕国寿陵地方有几个年轻人结伴到赵国去学习邯郸人的走路姿势。结果不但没有把赵国人的走路姿势学到手;反而连自己原来的走法也忘记了;只好爬着回去。比喻模仿别人不成;反而把自己原有的技能丢掉了。含贬义。比喻机械地照搬模仿;反而把自己原有的技能忘却了。也作“学步邯郸”。一般作谓语、宾语、分句。

独学寡闻
独学:指自学而无以指导切磋。独自学习,无人切磋,则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋,见闻不多。

不学无术
术:技术;技艺。没有学问;没有本领。含贬义。指人无学识、没本事。一般作谓语、定语。

不务正业
务:从事;正业:正当的职业;本职工作。不干正当的工作。现多指丢下本职工作不做;去搞其他的事情。含贬义。一般作谓语、定语。

巧发奇中
发:射箭,比喻发言。形容善于乘机发表意见,后能为事实所证实。连动式;作谓语、补语;指善于判断而每能应验

游手好闲
游手:闲着手不干事;好闲:喜欢安逸。游荡懒散;不愿意参加劳动。用作贬义。用来表示对工作没有兴趣;喜欢闲逛。一般作谓语、定语。

不可收拾
收拾:整理。原意是没法归类整顿;后形容事物败坏到无法整顿或无法挽救的地步。含贬义。多用来形容事物破坏得十分严重。有时也指感情等无法控制。一般作谓语、定语、补语。

无所事事
无:没有;事事:从事某种事情。闲着什么事都不干。用作贬义。一般作谓语、定语、状语。

走马看花
走马:骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意,心境愉快。后多指大略地观察一下。连动式;作谓语、状语、宾语;含贬义

生而知之
生下来就懂得知识和道理。这是唯心主义者的观点。

浮光掠影
浮光:水面上的反光。掠影:一闪而过的影子。比喻观察不细致或印象很不深刻;像水上的反光和一闪而过的影子;一晃就过去了。用作贬义。可用人或事物。一般作宾语、定语、状语。

朽木不雕
朽坏的木头无法雕刻。比喻人不上进,无法成材。主谓式;作谓语、宾语;含贬义